Guía sobre la promoción de la participación cívica juvenil a nivel local

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La formación «Promoviendo la participación cívica juvenil a nivel local» se desarrolla para guiar a los trabajadores juveniles (trabajadores sociales, profesores, líderes de juventud, etc.) que trabajan con juventud en riesgo a la hora de reducir la exclusión social y fomentar su inclusión en la sociedad.

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Introducción general al curso

1. Involucrar a la juventud perteneciente a grupos de riesgo y mantener su interés 12 Temas | 1 Cuestionario

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1.1. ¿Cómo involucrar a la juventud?

1.1.1. ¿Qué canales se deben usar para llegar a la gente joven?

1.1.2. Diferentes formas de comunicación

1.1.3. El papel de la tecnología y otras herramientas/métodos

1.1.4. .¿Cómo hacer uso de grupos informales existentes (escuelas, actividades formativas no formales, organizaciones juveniles, etc.)?

1.1.5. ¿Qué atrae el interés de la gente joven? ¿Qué les resulta atractivo?

1.1.6. Ejemplos de campañas interesantes que atraen a gente joven y a jóvenes pertenecientes a grupos de riesgo

1.2. ¿Cómo motivar a la gente a participar?

1.2.1. ¿Por qué es importante la participación cívica?

1.2.2. ¿Cómo promover la participación active de la gente joven, especialmente la de aquellos que pertenecen a grupos de riesgo?

1.2.3. Ejemplos de proyectos cívicos locales

1.2.4. La importancia de compartir buenas experiencias e historias de éxito

2. Trabajar con la comunidad 20 Temas | 1 Cuestionario

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2.1. Los principales grupos de partes interesadas locales en un territorio .

2.1.1. Administraciones estatales y públicas

2.1.2. Los organismos locales

2.1.3. Asociaciones locales

2.1.4. Accionistas económicos

2.1.5. Los habitantes del territorio

2.2. Involucrar a las entidades locales en el proyecto

2.2.1. Conocer a las partes interesadas locales

2.2.2. Comprender las relaciones entre las partes interesadas y saber cómo controlarlas

2.3. ¿Qué es un diagnóstico territorial?

2.3.1. Funciones de un diagnóstico territorial

2.3.2. ¿Cómo se prepara un diagnóstico territorial?

2.4. Recolección de datos

2.4.1. Datos cuantitativos

2.4.2. Datos cualitativos

2.5. Análisis de los datos recopilados

2.5.1. Revisión de acciones y oportunidades

2.5.2. Revisión de debilidades y amenazas

2.6. Buenos ejemplos de participación cívica e intervención juvenil

2.7. Importancia y limitaciones del diagnóstico

3. Definiendo objetivos y actuando 12 Temas | 1 Cuestionario

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3.1. ¿Por qué es importante definir los objetivos de forma clara?

3.1.1. Antes de definir los objetivos...

3.1.2. Definiendo objetivos

3.1.3. ¿Cómo se definen objetivos alcanzables?

3.1.4. Cómo obtener información básica

3.1.5. ¿Qué es realista para el proyecto?

3.2. El plan de acción – cómo planificar los pasos lógicos y cronológicos y los recursos (presupuesto, infraestructura, recursos humanos, tiempo)

3.2.1. ¿Qué es un plan de acción?

3.2.2. ¿Cómo se decide el mejor plan de acción para un objetivo particular?

3.2.3. Desviaciones del plan - ¿cómo se lidia con cambios inesperados?

3.3. Lista de comprobación - ¿qué se tiene que considerer al planear una acción?

3.4. ¿Cómo se delegan tareas? La importancia del trabajo en equipo

4. Control y evaluación de resultados 17 Temas | 1 Cuestionario

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4.1. ¿Por qué es importante controlar y evaluar los resultados?

4.1.1. ¿Por qué es importante tener un plan de evaluación para el proyecto?

4.1.2. ¿Por qué es importante el plan de control en un proyecto?

4.2 ¿Quiénes son los principales actores en el control y la evaluación, y qué tipo de evaluación puede desarrollar de forma efectiva?

4.2.1. ¿Quiénes son los principales evaluadores y qué tipo de control pueden llevar a cabo de manera efectiva?

4.2.2. ¿Qué tipo de evaluación pueden llevar a cabo los evaluadores?

4.3. ¿Por qué deberían involucrarse los jóvenes en el control de los resultados de sus acciones?

4.4. ¿Qué herramientas existen para involucrar a los jóvenes en la evaluación y recogida de información?

4.4.1. ¿Cuáles son las herramientas cuantitativas disponibles para evaluar los resultados?

4.4.2. Herramientas de evaluación cualitativa que usan métodos de recogida de información

4.5. ¿Cómo se evalúan las fortalezas y debilidades del proyecto?

4.6. ¿Cómo usar el control y la evaluación para mejorar las iniciativas futuras?

4.6.1. Celebrar las cosas positivas y compartir los logros con los demás

4.6.2. Usar la información encontrada para los procesos de planificación de futuros proyectos

4.7. Evaluación de los jóvenes en situación de riesgo que participan en las actividades del proyecto, y qué debería tener en cuenta un trabajador de la juventud al hacerles participar en un proyecto

4.7.1. ¿Qué debería considerar un trabajador juvenil cuando se involucre a los jóvenes en el proyecto?

4.7.2. Métodos para evaluar los resultados conseguidos en jóvenes en riesgo y su utilidad en el proyecto

Fuentes y referencias

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